細(xì)數(shù)六歲前孩子的幾大敏感期

在孩子生命的前6年，是由許多的敏感期組成的。在此，我們逐一梳理一下3~6歲的學(xué)齡前孩子，每一年會(huì)有哪些典型敏感期。3~6歲，每年你應(yīng)該了解的敏感期

3~4歲的敏感期

執(zhí)拗秩序敏感期

3歲多到4歲孩子的父母在一起交流、大倒‘苦水“的時(shí)候，最后常常會(huì)形成一個(gè)讓他們一致頭疼的問題：孩子特任性!特不講理!什么事情都要按照他們的意愿去做，如果得不到滿足，他們就大哭大鬧、不依不饒，常常是只有按著 他自己的意愿重新再來一次時(shí)，他們才會(huì)罷休。這時(shí)的孩子，好像總是完全沒有理由的胡鬧，對(duì)成人的所有干涉都表現(xiàn)出極大的抗拒和不滿，讓我們經(jīng)常感到簡(jiǎn)直不可理喻。

這時(shí)，如果你不了解孩子的話，一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”就在所難免了。實(shí)際上，這是孩子處在“執(zhí)拗的敏感期”。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)敏感期呢?這時(shí)的孩子是在使 用他的自我意識(shí)，也就是說，孩子這時(shí)是想完全按著自己的意愿來支配他們的生活和周圍所有的人和事。這個(gè)時(shí)候的孩子，自然會(huì)表現(xiàn)出非常的自我，什么事情都要按著他的意愿來做，借以來證明自己使用自我的力量。而使用自我就成了這個(gè)階段最重要的一個(gè)事情，其他的事情就無暇顧及了。

詛咒的敏感期

“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個(gè)年齡段孩子的嘴里。一天我剛走進(jìn)幼兒園 辦公室，一個(gè)小朋友就笑著對(duì)我說：“臭屁股老師回來了!”他正在用詛咒的語言向我問候。我笑著說：“是香老師!”，他也笑了。因?yàn)楹⒆釉谶@時(shí)發(fā)現(xiàn)語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子就越喜歡說。

追求完美的敏感期

從對(duì)完整性的審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求，這個(gè)發(fā)展的過程使孩子在審美上有了更大的范圍。執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來。三到四歲， 這是一個(gè)在成人眼里不可理喻的年齡。幼兒園的一個(gè)小朋友在園長(zhǎng)懷里摔倒了，但是誰抱他都不肯起來，他會(huì)一直哭著，到樓上找到平時(shí)經(jīng)常帶他的老師，再把老師 帶到他剛才摔倒的地方，重新摔倒一次，讓這位老師把他抱起來。這時(shí)，他的哭聲才會(huì)停住。對(duì)此你能理解嗎?其實(shí)，孩子在這個(gè)時(shí)候所表現(xiàn)出的，正是強(qiáng)烈的使用自我的意識(shí)。

4~5歲的敏感期

打聽出生敏感期

孩子往往在這個(gè)時(shí)期開始詢問自己從何處來，并且一遍又一遍地問。

成人的回答不能有一絲的馬虎因?yàn)檫@是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個(gè)哲學(xué)問題：我從哪里來?如果你的孩子到了這個(gè)敏感期，我建議家長(zhǎng)們認(rèn)真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學(xué)地講給孩子聽。

情感的敏感期

四五歲的孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活了，并且可以理解并接納和媽媽的分離了。但是在這個(gè)敏感期的孩子好像忽然變小了，而且在情感上很脆弱。這不但表現(xiàn)在為一點(diǎn)點(diǎn)小事都會(huì)哭得很傷心，而且也表現(xiàn)在不能和媽媽分離。許多媽媽都說這個(gè)時(shí)候孩子一下子變得很粘人，并且會(huì)關(guān)注別人是否愛他，對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常敏感。其實(shí)這 個(gè)時(shí)候的孩子，只是透過外在形式上的“退縮”而去獲得更多的愛和關(guān)注。因?yàn)檫@時(shí)的他們，正在為下一個(gè)階段要面對(duì)外面的世界而積蓄能量。

人際關(guān)系敏感期

從一對(duì)一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

婚姻敏感期

在人際關(guān)系敏感期后， 孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì) “愛上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等?？傊?，他們想擁有屬于自己的空間。

審美敏感期

和前一個(gè)年齡段不同，這個(gè)時(shí)期的審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。

幼兒園的孩子到了審美敏感期時(shí)總是喜歡化妝。當(dāng)然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來走去展 示，直到得到你的夸獎(jiǎng)之后，她們才會(huì)帶著滿足的神情離開，轉(zhuǎn)身又會(huì)到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿 著和打扮。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定。此時(shí)，我們無需對(duì)美做任何評(píng)判。

身份確認(rèn)敏感期

“我是警察”、“我是霸王龍”、“我是小錫兵”、“我是白雪公主”。孩子們會(huì)給自己一個(gè)又一個(gè)身份。這種現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆娱_始崇拜某一偶像，希望自己 就是那個(gè)偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。孩子在這個(gè)身份確認(rèn)的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達(dá)自己。

性別敏感期

這時(shí)的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來自于觀察，成人在給孩子解釋時(shí)，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時(shí)是最好的工具了。

數(shù)學(xué)概念敏感期

孩子到了4歲多時(shí)，總是喜歡問：這是幾個(gè)，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，有幾個(gè)人?這是因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時(shí)的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對(duì)。這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。

認(rèn)字敏感期

這是孩子第一次接觸符號(hào)，我們的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動(dòng)作和看到的文字配合起來去學(xué)習(xí)文字。在這個(gè)階段，孩子只能宏觀地認(rèn)識(shí)文字，也就是一個(gè)整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達(dá)不到書寫。孩子也會(huì)對(duì)自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己名字里的字在別的地方出現(xiàn)。

繪畫和音樂敏感期

這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會(huì)使用的一種語言，他們從涂鴉開始一直到可以表達(dá)自己的感受，整個(gè)的過程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節(jié)奏扭動(dòng)自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級(jí)的藝術(shù)欣賞能力。所以，在這個(gè)敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。

5~6歲的敏感期

延續(xù)婚姻敏感期

5歲以后的這個(gè)敏感期是前一個(gè)婚姻敏感期的延續(xù)。

這個(gè)時(shí)候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡(jiǎn)單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛的人才能結(jié)婚等。

一次我在幼兒園聽到孩子們?cè)谟懻摶橐龅膯栴}：我們國(guó)家是一夫一妻制，所以你只能選一個(gè)人結(jié)婚。

社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

孩子0~6歲的發(fā)展是一個(gè)人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。比如選舉班長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時(shí)候誰沒有進(jìn)教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個(gè)孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關(guān)心的事情。

認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)的敏感期

孩子對(duì)認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。我們?cè)诤⒆拥倪@個(gè)敏感期，特別強(qiáng)調(diào)使用實(shí)物教學(xué)，也就是用孩子認(rèn)識(shí)的事物來認(rèn)識(shí)相關(guān)的文字，比如孩子喜歡的食品、玩具等，把文字制作成字卡讓孩子和實(shí)際的物品配對(duì)，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過實(shí)物配合文字的形式來學(xué)習(xí)，才能夠真正讓孩子將抽象的符號(hào)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物結(jié)合起來，學(xué)習(xí)文字就會(huì)有意義了。

同樣的道理，孩子在書寫符號(hào)之前，一定要先觸摸符號(hào)。我們幼兒園里有一個(gè)教具是砂紙符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)卡，讓孩子先觸摸符號(hào)以產(chǎn)生感覺，然后再臨摹，通過這樣的書寫過程，孩子就能非常順利地度過并且發(fā)展這個(gè)敏感期了。幼兒園的孩子基本上在畢業(yè)之前，就能夠掌握符號(hào)的書寫了。

數(shù)學(xué)邏輯的敏感期

數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們?cè)谕瓿闪藢?duì)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識(shí)之后，開始對(duì)數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，比如通過蒙特梭利的數(shù)學(xué)教具讓孩子學(xué)習(xí)加減乘除法，這種方法學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡(jiǎn)單的記憶。

動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集敏感期

孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識(shí)。孩子們對(duì)自然的探索興趣比我們想象得要強(qiáng)烈的多，在我們的幼兒園里，總是能看到孩子好學(xué)、好奇的品質(zhì)。